江湖何處不宜人: 2009-08-23

Boulin Hu's Human Architecture 胡寶林的人道主義建築作品哲學

我認定建築師為一個人類活動空間模式的創新服務者。建築師扮演統合委托單位與使用者意見的創意設計角色，也是從事整體施工專業的營造管理者。

我以人道主義、生態主義、場所精神及社區總體營造之理念，形成一個建築現象學理論的設計哲學。

我採用師生互動團隊和建築師夥伴的參與式設計，將社區或校園設計為一個有「場所精神」的催化器。

I believe an architect should take the role of a spatial creator for the user's private and social life.

Through my academic life and with my research interests, architectural sociology and phenomenology are the two “place” theories affected me greatly.

Topics such as urban design, community renaissance, educational architecture, I undertake the strategy in revitalizing living environment, and catalyzing place activities. This is a strategy embracing collected consulted design meeting, public illustration, and motive community games, in practicing public participation in design. I value practical work and human architecture.

I usually work with a team of students and architects together, hence my research and design takes the direction of community participation.

胡寶林歷年建築作品：

Architectural Works by Boulin Hu

◆ 台灣中壢市芳鄰成長園社造中心經營管理 2004-2014

Fanglin comunity & family creative center, Chungli, Taiwan

◆ 台灣中壢中原大學校慶五十週年校園新氣象計畫工程 2004

New vision of campus entrance for the 50th anniversary Chung Yuan University, Taiwan

◆ 台灣中壢中原大學楓香詩園工程-教育部創意校園空間營造計劃 2004

Poetic garden for the campus of Chung Yuan University, Taiwan

◆ 台灣中壢中原大學設計合院生態村工程-教育部創意校園空間營造計劃 2005
Eco-village, courtyard reneual for College of Design, Chung Yuan University, Taiwan

◆台北道明國際學校校園新建工程（與黃孟偉建築師事務所共同設計）2004-2017
A new campus for Dominican International School,Taipei, Taiwan (with Architect Daniel Huang)

◆台北市東吳大學城中校區藝文中心室內設計工程（與樣房顧問工程公司共同設計）2004

Art center for Soochow University, Taipei, Taiwan (with Architect Daniel Huang)

◆台北市達人女子高中新建工程（與黃孟偉建築師事務所共同設計） 2004

Entrance Plaza and participatory public arts for Da Ren Girls' High School, Taipei, Taiwan

◆ 台灣南投縣政府委託集集大地震「美化家園計劃」集集鎮陳慶仁故居歷史建築
修繕工程 (與廖明彬建築師共同設計) 2002
Rebuilding a historical house as community service center in the earthquake disaster area,
Chi-Chi town, Nantou, Taiwan (with architect Wenbin Liao )

◆ 中華民國內政部營政署城鄉風貌改造方案「鐵道桃花園」桃園市六車站廣場

新風貌規劃 2002

Research Planning project for six train station of County Tao Yuan, Taiwan

◆ 台灣中壢中原大學室內設計系館整建工程 2002

Renewal of interior space and Plaza for the Department of Interior Design, Chung Yuan University, Taiwan

◆台灣花蓮海星國小新建工程（與黃孟偉建築師事務所共同設計）2001
Stella Maris Primary School ， Hualien, Taiwan (with Architect Daniel Huang)

◆台灣苗栗泰安鄉梅園國小地震災區校舍重建工程（與黃孟偉建築師共同設計）2000

New construction and renewed building for the Mei-Yuan Primary school
in the the earthquake disaster area, Miaoli, Taiwan (with Architect Daniel Huang)

◆台灣花蓮海星高中校園規劃暨國中部大樓工程（與喻肇川、黃孟偉建築師共同設計）1998

Stella Maris Ursuline High School，Hualien, Taiwan (with Architect Daniel Huang)

◆台灣楊梅中華汽車公司附設托兒所室內設計（空間新象工程公司共同設計）1997

Kindergarten of China Mortor Corporation,yangmei, Taiwan (with Nedesign Interior Design Co.)

1. 道明國際學校校園新建工程， 2004-2018（與黃孟偉建築師事務所共同設計）。

Dominican International School, Taipei, 2004-2010 (with Architect Daniel Huang)

中壢市芳鄰成長園社造中心(2004-2014)
Fanglin Community Center , Chungli. ,(2004-2014)

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中原芳鄰成長園／社造中心是由胡寶林教授與中原大學電子系張耀仁教授、詹琪芬夫妻檔共同主持，主要是由胡教授的生活環境研究室研究生團隊和詹小姐（張師母）主持的中壢「同行小大讀書會」合作。園址選在校園後們的小眷村內的一百坪閒置餐廳。經胡教授的室內設計在職碩士專班的一些設計公司協助裝修及親子半ＤＩＹ整修完成，並於2004年十月開幕。
　　
芳鄰的小大讀書會家庭會員已經從約20戶遽增至雙倍之60餘戶。常來的非讀書會的眷村朋友及學生也有三、四十位，辦起大型活動（展覽、元宵封街、心靈電影、楓香詩園……）則有百人以上的與會者。
　　
親子家庭已經把芳鄰當作是一個大家庭，大家已經很習慣來這裡看書、讀古經、課輔、學插花、學美勞、學烹飪、學電腦，分享成長哲學。到中原校園去騎車、打球、散步；鄰居老人家隨時抱孫子進來閒聊、按摩、包粽子……等；老師來這兒上討論課或導師會議，基輔社學生來此課輔及開社團會；商家們已習慣供應芳鄰大型活動的餐點；社區老媽媽到室設系菜園去種菜……等等活動。許多孩子是中原國小的同學，芳鄰每週有一個兒童社團活動，相信在芳鄰同儕互動中成長的孩子，未來都容易邁向成熟、包容和互賴領導的人生。
　　
芳鄰以讀書成長、關心教育和健康環境為主旨。目前有親子繪本三千冊、文藝成長書籍一千冊及桃園縣文化局巡迴圖書站的大眾圖書、小說等六百冊，書籍仍在增加中。
　　
芳鄰有基層服務、國樂社等社團支援課輔及文康；室設系學生支援的環境美化、維修、巷道綠化；計算機中心支援的汰舊電腦和電子系張耀仁老師研究生支援的網頁設計和親子電腦班。當然最重要的是中原大學學務處課外活動組的教育部「芳鄰一家親」計畫及設計學院的「創意學院計畫」補助。芳鄰的房租是靠會員會費和樂捐而來，水電、電話費是靠資源交流的跳蚤市場收入維持。當然，許多設備、家具都靠主持人、會員及室設系碩專班學生徵募捐贈的。
　　
芳鄰成長園有校園的偌大綠化面積及菜園作為理想的社區大教室為空間支援的理想基地條件。原廢棄的餐廳地板牆面均破損不堪，除地面、牆面、窗戶、燈具、鐵皮屋頂隔熱防水、木平台舞台、鋼條書架均由專業施工外，其他由研究生與親子共同ＤＩＹ作全園粉刷、地面馬賽克玻璃珠拼貼、門口花台植栽及回收國小桌椅和舊沙發的布置。
　　
在設計概念方面，全園原則上共分50坪為親子區，有木平台圖書室、課輔、親子廚房和辦公空間。另50坪為多功能區，有舞台、上課、開會、展覽活動區、縫紉拼布區、電腦教學區及入口交誼區暨跳蚤市場資源回收區。入口區與多功能區以鋼筋鐵條芭蕾舞（不規則）書架和二手貨架相隔。主要概念為營造許多工作、共讀、遊戲、上課的角落，孩子小群小組各得其所在各個角落活動，少有吵架情況出現，因為空間夠大又分成多角落。這是空間行為的驗證。

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